CALIFICAR FILOSOFIA

Definitivamente es muy compleja esta reflexión, ya que hemos afirmado anteriormente que es mejor que nuestros estudiantes hagan filosifía, a que aprendan filosofía. Es bien difícil calificar un pensamiento y más cuando ellos son diversos, ya que nuestros estudiantes tienen diferentes formas de ver la vida, de analizar, de deducir y pensar. yo tendría en cuenta sólo dos elementos, independientemente del contenido, que será siempre respetado: coherencia y lógica. De estos dos presupuestos yo me valdría para calificar a mis estudiantes.

Además estamos en una cultura que respeta lo que el otro es o piensa, pero en términos educativos y de evaluación tendríamos que tener en cuenta otros elementos, como son los dos que señale.

La filosofía es una disciplina muy amplia y diversa, y nuestros estudiantes pueden indagar y profundizar de difernete manera o método, lo importante es que esa indagación tenga un resultado cherente y lógico.

yomar ossa henao

como enseñar etica

¿COMO DICTAR ETICA?
La ética (del latín ethica desde el griego antiguo ἠθική [φιλοσοφία] "filosofía moral", del adjetivo de ἤθος ēthos "costumbre, hábito") proviene del griego "Ethikos" cuyo significado es "Carácter". Tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana. Su estudio se remonta a los orígenes de la filosofía moral en la Grecia clásica y su desarrollo histórico ha sido diverso.
La ética representa para el ser humano, el comportamiento en su alrededor que le permite determinar si su conducta y sus acciones son de carácter bueno o malo, es para cada quien un criterio diferente el termino ética, pero todo radica en la voluntad. (c.e.V.I)
La existencia de las normas morales siempre ha afectado a la persona humana, ya que desde pequeños captamos por diversos medios la existencia de dichas normas, y de hecho, siempre somos afectados por ellas en forma de consejo, de orden o en otros casos como una obligación o prohibición, pero siempre con el fin de tratar de orientar e incluso determinar la conducta humana.
De todas maneras enseñar ética debe tener un solo objetivo, enseñar a los alumnos a ser ciudadanos de bien y saber que se hace a través de el quehacer cotidiano.

Semana 7

Buenos días para todos.

El tiempo pasa rápido ¿no?, siempre se quedará con la impresión de que se quedaron sin decir muchas cosas, ese será el eterno problema del logos (entendido como palabra).

Ahora bien, les envío un interrogante más para que pensemos y mejoremos en nuestra labor educativa:

¿Se puede ser objetivo calificando un pensamiento?... Con esto quiero preguntar acerca de como calificar en filosofía, que parámetros tendremos que tener en cuenta a la hora de evaluar a nuestros estudiantes.

Escucho (leo) sus propuestas.

Enseñar Etica...

Es cierto que éste es un tema bastante espinoso y que por lo tanto ha de ser abarcado de manera pausada. También es cierto que hoy en día la clase de ética en muchas Instituciones Educativas es la cenicienta del currículo y por lo tanto muchos directivos docentes encargan a "cualquiera" para que se haga cargo de las clases de Etica.

Esto genera, como lo comentó algún compañero, que el ejemplo de vida, el testimonio de ese docente, no concuerde con lo que se brinda en la clase, y esto repercute en la idea -casi generalizada- de que la ética es sólo una materia más, una sin importancia.

"Los valores no pierden valor", me decía un docente en mi niñez, por lo tanto la ética no pasa de moda, el hombre es un ser de conciencia -un aspecto que nos diferencia de los otros animales- y por lo tanto sus actos, costumbres y hábitos siempren tendrán un referente. Y ese referente ha de ser enseñado, inculcado o descubierto tanto en la familia como en las Instituciones Educativas. Enseñar valores "de memoria" ya no es enseñar, enseñar los valores "que dicta la sociedad" sería, a mi parecer, muy arriesgado, ya que ciertos "valores" los considero antivalores o simplemente "valores desviados".

La enseñanza de la ética, hoy en día, está en un punto crítico, crítico porque no se le da la importancia requerida, tanto en los estudiantes como en muchos docentes. Por eso además de definir cómo enseñarla -con o sin crítica- debemos estar pendientes en quién la enseña, y la metodología que utiliza.

COMO DICTAR LA CLASE DE ETICA

ÉTICA O MORAL?

La enseñanza de la ética debe ser una enseñanza reflexiva y critica que lleve al individuo a asimilar los conceptos o valores como algo propio, pues no puede ser una simple repetición de valores y principios como se hacia antes en el campo de religión donde se hacia aprender de memoria todo un catecismo (el del padre Astete) sin que el que lo aprendía entendiera alguna cosa y sin que este pudiera sacar algo interesante y aplicable en su vida por que se acostumbraba solo a repetir las verdades de la religión.
Enseñar ética hoy se hace necesario dar un testimonio de vida antes que enseñar valores y principios, se hace necesario que los alumnos aprendan a través de la observación de un buen comportamiento de su profesor (aprendizaje por observación y paradigmas de comportamientos)

La reflexión critica debe ser el primer componente de la enseñanza de la ética ya que se hace necesario replantear algunos valores por que hay algunos que en la actualidad han cambiado y han surgido otros que antes no se tenían como valor.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA.

La enseñanza para la convivencia se plantea como una solución a la problematica del mundo actual, como solución a los conflictos mundiales de intolerancia social, religiosa y moral que hacen que cada día haya mas guerras y discordias entre las familias, vecinos, ciudades y países.

La educación para la convivencia plantada desde una perspectiva meramente material hace que no se logre el resultado que se desea por que se queda en un plano de solo intereses personales por lo tanto se hace urgente incluir en esta enseñanza el valor religioso entendido este como caridad y no filantropía.

Contextualización de la Filosofía en el Aula Primaria

Una de las necesidades inmediatas de la sociedad es el de la formación de personas capaces de pensar por sí mismas para favorecer los procesos de desarrollo de forma cooperativa. Este es un proceso que requiere iniciar con los primeros conocimientos adquiridos por el niño para poder soportar los modelos sociales que se forman a su alrededor.

Desde la década de los 70, se ha ido desarrollando y aplicando programas de inducción a la filososfía, moldeando a los niños en su pensamiento, brindando pautas básicas de organización, deducción y aplicación hacia contextos en los que se desenvuelve.

La filosofía ha sido concebida como una actividad humana, esto es, como una disciplina científica que estudia las regularidades esenciales universales de la activa interrelación tanto material e ideal como objetiva y subjetiva del hombre con el mundo natural y social. (Serpa, 2005:2). Esto le da a la filosofía un carácter esencial en el desarrollo del individuo (en todas sus dimensiones) lo que permite que sean filosofados, analizados, criticados y modificados.

De esta forma podemos observar el papel de la filosofía en la educación, orientada al crecimiento del saber filosófico, el saber pedagógico, la ética y la lógica. Crecimiento que requiere su orientación desde el aula de clase primaria.